LA ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL APRENDIZAJE

LA ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS PARA EL APRENDIZAJE

Las clases y los grupos de una escuela se pueden formar en base a diferentes criterios, algunos pueden ser la edad, las capacidades, la etapa evolutiva del niño, al azar o por criterios de amistad o familia. El docente puede trabajar de diversas maneras con su grupo, incluso puede conjuntarse con otro compañero y trabajar juntos.

     La forma en que el maestro organiza el trabajo demuestra una parte del currículum oculto y es algo muy personal. Hay muchas formas para que trabaje, pero debe estar consciente de que ninguna forma única satisface todas las necesidades del docente frente al grupo.

* Rutina del aula: El docente debe organizar su enseñanza para poder llevarla a cabo con sus alumnos. Es necesario que el aula tenga organización para capturar la atención de los alumnos. El trabajo que se pida que realicen debe tener un propósito establecido y los indicadores sobre cómo hacerlo deben ser claros, de lo contrario el niño no trabajará bien. Además debe haber una estructura que indique al niño que trabajo hacer después de que haya terminado uno.

     Un aspecto que no se puede dejar de lado es la supervisión. El docente debe checar que sus alumnos estén trabajando y ver si necesitan alguna aclaración o simplemente saber como van en su trabajo.

     La organización en el aula permite que el niño tenga más seguridad, pues una vez establecidas las reglas sobre permisos, movimiento dentro del aula, silencio, etc. Le será más fácil seguirlas y comportarse.

* Organización: La enseñanza de una clase se puede organizar de diferentes maneras, algunas pueden ser:

• Clase completa: es cuando se enseña a la clase entera la misma cosa, auque es raro que una clase esté en la misma etapa en el mismo momento, aunque si se despierta el entusiasmo es una buena forma de presentar algo.
• Trabajo de clase sobre un tema a diferente niveles: aquí el maestro adecua el trabajo a los diferentes niveles. Necesita una buena organización. Es útil en los casos de discusión en grupo.
• Trabajo de clase sobre diferentes temas en grupo: Cada grupo tiene un programa de trabajo sobre dos o tres temas y los grupos cambian de tema cada cierto tiempo. Una ventaja es que no es necesario todo el material a la vez.
• Trabajo de los niños en base a programas individuales: Es importante no dedicar mucho tiempo, ya que si es excesivo deja poco tiempo al maestro para comentar las dificultades con los niños y aporta pocas oportunidades de que aprenda más de otros. Es conveniente que el maestro busque oportunidades para producir una discusión.
• Trabajo conjunto de los niños en grupos, en el que cada uno hace una contribución específica a la tarea del grupo: El docente adopta las decisiones de los niños sobre el trabajo.
• Trabajo conjunto de los niños en grupos que planifican la tarea y organizan el trabajo. Esta planificación grupal aporta oportunidades para un trabajo de colaboración.

* Propósito y valor del trabajo de grupo: Las finalidades del trabajo de grupo son:

• Puede ser importante que los alumnos del mismo nivel de logros trabajen juntos.
• El Currículum Nacional requiere del desarrollo de habilidades de colaboración y el trabajo en grupos ayuda a desarrollar las habilidades sociales, de liderazgo y de apoyo mutuo.
• El trabajo en grupo puede permitir que los maestros se concentren en el grupo que necesita más ayuda, mientras que los otros grupos trabajen sin necesitar mucha atención.

Hay diferentes formas de formar grupos, pueden ser de diferente tamaño, composición y duración.

     El trabajo individual es cuando el niño trabaja a su propio ritmo, con sus propias ideas. Todos los niños necesitan experimentar este tipo de trabajo.

     Cuando los niños trabajan en pareja se benefician mutuamente, ya que enriquecen la forma de trabajo del otro.

     Los grupos pequeños (10 o menos) son útiles para muchas actividades, pero deben coordinarse para poder trabajar juntos Estos grupos son útiles para la discusión, las tareas de grupo y el trabajo adecuado a las necesidades de aprendizaje del mismo.

     Los grupos grandes no se prestan tanto a discusión y es más difícil que todos los niños participen. Requieren una preparación mucho mas detallada de los grupos pequeños.

     En la formación de grupos el niño no puede estar fijamente en el mismo grupo, esto implica que llegue a considerar que su nivel es el mismo que el de todos, lo que limitaría sus capacidades.

     El agrupamiento por edad lo utilizan muchas escuelas, aunque puede presentar habilidades muy dispares.

     Al aplicar el agrupamiento según sus habilidades muchos docentes tiene tendencia a subestimar a los menos capaces.

     En los grupos evolutivos el maestro busca homogenizar los grupos según el estado evolutivo. Se pueden mezclar para que los inmaduros aprendan de los maduros.

     El agrupamiento por necesidades de aprendizaje permite que los grupos cambien de día en día a medida que los niños avanzan y sus necesidades cambian

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

ENRIQUE C. RÉBSAMEN

INICIACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR

ALUMNA RUBI SANDOVAL UTRERA

PRIMER GRADO GRUPO C

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ENTREGADO EL DÍA  17 DE MARZO DE 2005

XALAPA ENRÍQUEZ, VER.